美国救援计划（ARP）为K-12教育拨款约1300亿美元，将为学校提供急需的资金，帮助他们从疫情造成的损失中恢复过来。这也将使他们能够重建和重新思考他们在过去一年中严重依赖的教育技术项目。

但考虑到这些一次性资金的规模，确保分配给Ed Tech的资金得到妥善使用，并将重点放在可持续发展上，学校引起了重视。

那些10年前在地区教育技术部门工作的人会想起联邦通过技术加强教育（EETT）计划，该计划为学校教育技术需求拨款6.5亿美元。在我工作的地方，我们尽了最大努力，把资金用到位，主要是通过教师专业发展和为准备建立创新技术项目的学校提供资金。

但是残酷的事实是，我们还没有为EETT融资做好准备，我们也无法在预算紧张的时候提出一个足够好的理由来弥补我们的损失。

与各地区新刺激资金的水平相比，EETT资金相形见绌。但面临的挑战仍然是一样的——如何利用这笔一次性的巨额资金来建设和维护强大的教育科技基础设施和项目。

疫情来袭时，学校千方百计为学生和教师配备远程学习所需的工具。笔记本电脑、Wi-Fi热点和学习管理系统都成为热门商品。同样，为适应这种新的教学模式而对教师进行重组所需的培训也是如此。

随着学校的重新开放，这些工具仍然需要，因为它们现在是大多数教室的一个组成部分。Chromebooks是最受欢迎的学生笔记本电脑，它的使用寿命为三年。尽管比功能齐全的笔记本便宜，但让Chromebook为每个学生保持一个更换周期将是一项昂贵的工作。

ARP中有真正的资金来帮助解决学生面临的挑战。而E-rate以及各州的支持，将进一步帮助缩小这一差距。但学区也需要有持续的成本继续在地方一级的工作，以确保他们的孩子能够上网。

许多地区还需要建立虚拟学校项目，以容纳那些出于各种原因选择不让学生返回传统学校的家庭。

同时，维持地区技术基础设施——包括在学校内提供强有力的Wi-Fi接入，以支持学生无线设备的扩展也是一项持续的必要。行政和教学软件应用学校将继续维持合同，或将在新的刺激基金的帮助下快速购买。

即将到来的ARP教育科技基金将为学校提供机会，以推进他们的计划，并解决新旧需求。但一次性资金带来的陷阱，学校将明智地避免：

• 希望尽快花掉ARP基金，以便新资源能够尽快投入使用。但至关重要的是，学校要有周密的规划和选拔过程，尤其是考虑到资金的数量和长远的影响。

• 提前计划，一旦达到ARP 2024融资悬崖，将如何吸收持续成本。

• 确保规划过程具有包容性，并汇集来自技术、课程和教学以及学校的代表。

在经历了过去两年的艰难之后，ARP为学校提供了可观的经济救济和更多的可能性。利用这些资金对教师的教学方式和学生的学习方式进行持久的改变，需要代代相传。但只有学校领导计划周密，注意不要重蹈覆辙，这才有可能。